根据儿童的身心特点和实际需要，有序、科学地安排一日生活，这体现了学前教育的（）。
A: 生活节律性特点
B: 保教一体化特点
C: 内外互动性特点
D: 组织权威性特点
A: 生活节律性特点
B: 保教一体化特点
C: 内外互动性特点
D: 组织权威性特点
举一反三
- 学前教育应从学前儿童身心发展的特点及现实发展需要出发,循序渐进地对儿童进行最基本的、入门式教育,开导蒙昧、启于未发,诱导儿童潜能的自然发展,说明学前教育具有()特点 A: 基础性 B: 启蒙性 C: 保教结合性 D: 活动性
- 制定幼儿园一日生活活动要求是（） A: 活动内容的安排要符合学前儿童的年龄特点 B: 一日生活活动要符合季节特点 C: 不同类型的活动要交替进行 D: 制定生活制度要考虑幼儿的实际需要 E: 生活日程可以根据家长需要调整 F: 学前儿童家园生活相互衔接
- 学前儿童科学教育的目标,是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的,是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时,不仅要考虑社会发展的需求,还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点,同时还要体现自然科学的学科特点。( )
- 美育需根据学前儿童身心发展的特点,特别是思维的直觉感知和具体形象性特点()
- “上级组织及其管理的权威和下级及其被管理者的服从”体现的是行政方法的（） A: 强制性特点 B: 权威性特点 C: 无偿性特点 D: 垂直性特点