教育学的发展阶段可以分为（ ）三个阶段。
A: 萌芽阶段
B: 独立阶段
C: 科学阶段
D: 理论深化阶段
A: 萌芽阶段
B: 独立阶段
C: 科学阶段
D: 理论深化阶段
A,B,D
举一反三
- 对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为（）三个阶段。 A: 萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B: 萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C: 萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D: 形成阶段、独立阶段、理论深化阶段
- 教育学的发展大致经历了：（）。 A: 教育学的萌芽阶段 B: 教育学的独立形态阶段 C: 教育学的发展多样化阶段 D: 教育学的理论深化阶段 E: 教育学的再发展阶段
- 教育方面的著作，多属论文的形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，这是教育学哪一个发展阶段的主要特点?( ) A: 萌芽（雏形）阶段 B: 独立形态阶段 C: 发展多样化阶段 D: 理论深化阶段
- 昆体良的《论演说家的教育》一书教育学发展的（） A: 萌芽阶段 B: 创立阶段 C: 科学教育学阶段 D: 多元发展阶段
- 教育学的发展，根据其研究方法、理论的成熟水平，可以分为萌芽阶段、独立形态阶段、马克思主义教育学诞生、现代教育理论发展四个阶段。（)
内容
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开始运用心理学的知识来论述教育的问题是在教育学发展的哪个阶段() A: 萌芽阶段 B: 独立形态阶段 C: 成熟阶段 D: 多元化发展阶段
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教育学的产生和发展经历了萌芽阶段、独立形态阶段、多样化发展阶段。（)
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教育学的产生和发展先后经历了萌芽阶段、独立形态阶段、科学教育学建立等几个阶段。（)
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国际分工的发展经历了萌芽阶段、形成阶段、发展阶段和深化阶段，19世纪中叶到二战期间属于国际分工发展的()。 A: 萌芽阶段 B: 形成阶段 C: 发展阶段 D: 深化阶段
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西方教育评价的发展可粗略分为四个阶段，即测验运动阶段，评价理论形成阶段、专业化阶段和（）。 A: 稳步发展阶段 B: 深化发展阶段 C: 继续发展阶段 D: 完善阶段