儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。
A: A具体运算阶段
B: B前运算阶段
C: C感知运动阶段
D: D形式运算阶段
A: A具体运算阶段
B: B前运算阶段
C: C感知运动阶段
D: D形式运算阶段
举一反三
- 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。 A: A具体运算阶段 B: B前运算阶段 C: C感知运动阶段 D: D形式运算阶段
- 根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童在（）阶段获得了守恒概念（） A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 根据皮亚杰认知发展理论，儿童发展依次经历的阶段是（ ）。 A: 感知运动阶段，具体运算阶段，形式运算阶段，前运算阶段 B: 具体运算阶段，形式运算阶段，前运算阶段，感知运动阶段 C: 形式运算阶段，前运算阶段，感知运动阶段，具体运算阶段 D: 感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段
- 皮亚杰认为，儿童思维出现“自我中心”特征是在（）。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 儿童获得了守恒性是在（） A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段