儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系,这一思维特征出现在()。
A: 具体运算阶段
B: 前运算阶段
C: 感知运动阶段
D: 形式运算阶段
A: 具体运算阶段
B: 前运算阶段
C: 感知运动阶段
D: 形式运算阶段
举一反三
- 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系,这一思维特征出现在()。 A: A具体运算阶段 B: B前运算阶段 C: C感知运动阶段 D: D形式运算阶段
- 根据皮亚杰认知发展阶段理论,儿童在()阶段获得了守恒概念() A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 根据皮亚杰认知发展理论,儿童发展依次经历的阶段是( )。 A: 感知运动阶段,具体运算阶段,形式运算阶段,前运算阶段 B: 具体运算阶段,形式运算阶段,前运算阶段,感知运动阶段 C: 形式运算阶段,前运算阶段,感知运动阶段,具体运算阶段 D: 感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段
- 皮亚杰认为,儿童思维出现“自我中心”特征是在()。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 【单选题】皮亚杰 将 儿童心理或思维发展 依次分为() 四个阶段 。 A. 感知运动阶段 、 前运算阶段 、 具体运算阶段 、 形式运算阶段 B. 感知运动阶段 、 前运算阶段 、 形式运算阶段 、 具体运算阶段 C. 前运算阶段 、 感知运动阶段 、 形式运算阶段 、 具体运算阶段 D. 前运算阶段 、 感知运动阶段 、 具体运算阶段 、 形式运算阶段