懒人产生的原因主要有：（ ）。
A: 有劳动能力却懒得干活
B: 天性好吃懒做
C: 不合理的制度
D: 文化水平低
A: 有劳动能力却懒得干活
B: 天性好吃懒做
C: 不合理的制度
D: 文化水平低
B,C
举一反三
- 懒人产生的原因主要有:( )。
- 聪明的懒人，懒得爬楼梯，于是发明了电梯；懒得走路，于是他们制造出了汽车、火车、飞机；懒得每次去计算，于是发现了数学公式；懒得去听音乐会，于是发明了唱片、磁带和CD…… 这段话主要想表达什么意思( ) A: 懒人发明了电梯 B: 懒人都能有所发明 C: 要想有所发明得先做个懒人 D: 这个世界是懒人创造的
- 参加劳动的人必须要有劳动能力，还要有()。 A: 劳动意愿 B: 劳动热情 C: 劳动技能 D: 劳动年限
- 文化管理的教育内容主要有（） A: 政策水平 B: 法制观念 C: 道德观念 D: 文化水平 E: 科技水平
- ______成为率先渗透到经济社会生活各领域的先导技术。 A: 文化水平;经济水平;信息技术;军事能力 B: 文化水平;经济水平;信息技术;军事能力 C: 文化水平;经济水平;信息技术;军事能力 D: 文化水平;经济水平;信息技术;军事能力
内容
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产品存在不合理危险的原因主要有（） A: 产品设计上的原因导致不合理危险 B: 产品选材上的原因导致不合理危险 C: 制造上的原因产生的不合理危险 D: 告知上的原因产生的不合理危险 E: 使用者使用不当导致不合理危险
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产品存在不合理危险的原因主要有（）。 A: 产品设计上的原因导致的不合理危险 B: 制造上的原因产生的不合理危险 C: 告知上的原因产生的不合理危险 D: 产品运输上的原因导致的不合理危险 E: 产品存储上的原因导致的不合理危险
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文化水平对教育的直接影响表现为（） A: 文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平 B: 教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代 C: 家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代 D: 教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代
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产品存在不合理危险的原因，不包括（） A: 因产品设计的原因导致不合理危险 B: 制造上的原因产生的不合理危险 C: 因告知上的原因产生的不合理危险 D: 因销售的原因产生的不合理危险
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人力资源的存量是劳动人口数乘以（） A: 劳动能力总水平 B: 劳动者的平均年龄 C: 劳动者的科技含量 D: 人均劳动能力水平