教师在组织学生观察时,讲解.提示的声音不宜过高。这是运用了 的规律。
A: 感觉适应
B: 感觉对比
C: 感觉的相互代偿.
D: 感觉的相互作用
A: 感觉适应
B: 感觉对比
C: 感觉的相互代偿.
D: 感觉的相互作用
举一反三
- 教师在组织学生观察时，讲解、提示的声音不宜过高。这是运用了的规律。 A: 感觉适应B、C、.D、感觉的相互影响 B: 感觉对比 C: 感觉的相互代偿 D: 感觉的相互影响
- 感觉的特性(或规律)包括()。 A: 感觉适应 B: 感觉对比 C: 感觉的相互作用 D: 感觉的补偿
- 在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是：（ ）。 A: 感觉的相互作用 B: 感觉后像 C: 感觉对比 D: 感觉补偿
- 牙疼可以因强烈的声音刺激而加剧，这是（）。 A: 感觉的相互作用 B: 感觉的适应 C: 感觉的对比 D: 感受性的提高
- “入芝兰之室，久而不闻其香。”这是（ ） A: 感觉适应 B: 感觉对比 C: 感觉后效 D: 感觉的相互作用