学员在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学员创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？（）
A: 建议学员先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他
B: 不想发言就不发言，不要强迫学员
C: 自问自答，做出示范
D: 避免叫这类学员回答问题，以免挫败积极性
A: 建议学员先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他
B: 不想发言就不发言，不要强迫学员
C: 自问自答，做出示范
D: 避免叫这类学员回答问题，以免挫败积极性
举一反三
- 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？ A: 建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他 B: 自问自答，做出示范 C: 避免叫这类学生回答问题，以免挫败积极性 D: 不想发言就不发言，不要强迫学生
- 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？ A: 提前把讨论材料发给学生 B: 提问后留出一定的思考时间 C: 设计合适难度的问题 D: 为较难的问题提供提示 E: 营造安全鼓励的课堂气氛 F: 建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他 G: 自问自答，做出示范 H: 避免叫这类学生回答问题，以免挫败积极性 I: 不想发言就不发言，不要强迫学生
- 中国大学MOOC: 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？
- 学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？? 营造安全鼓励的课堂气氛|设计合适难度的问题|提前把讨论材料发给学生|为较难的问题提供提示
- 情绪线反映了学员的课堂表现，是学员在课程过程中的参与度反映曲线。( )