教师在与学生交流时应注意信息的中心是( )。
A: 学生的行为
B: 教师的行为
C: 学生本人
D: 教师本人
A: 学生的行为
B: 教师的行为
C: 学生本人
D: 教师本人
A
举一反三
- 教师在与学生交流时应注意信息的中心是
- 教师观察的对象为() A: 只是学生 B: 只是教师本人 C: 学生和教师本人 D: 教学过程
- 第一层次准结构化教学行为评价的参与者包含( ) A: A.教师同伴 B: B. 授课教师本人 C: C. 教师同伴和授课教师本人 D: D. 学生
- 教师在使用惩罚时的要求是? 教师要做到惩罚得公正;|教师在使用惩罚后应该继续给予学生帮助、引导和关爱学生。|教师要注意惩罚应适度、适量;|惩罚要针对学生的过错行为,而不是学生本人,应该以不伤害学生的人格为底线;
- 采用问卷调查法,分别要()对教师的教学行为作出评估。 A: 教师本人 B: 其他教师 C: 学生 D: 家长
内容
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教师在使用惩罚时应注意 A: 惩罚要针对学生的过错行为,而不是学生本人,应该以不伤害学生的人格为底线 B: 教师要做到惩罚的公正,不能因为教师的心情与喜好随意更改惩罚标准 C: 教师要注意惩罚应适度、适量 D: 教师在使用惩罚后应该继续给予学生帮助、引导和关爱,让学生不因受罚而意志消沉
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教师在使用惩罚时的要求是 A: 惩罚要针对学生的过错行为,而不是学生本人,应该以不伤害学生的人格为底线; B: 教师要做到惩罚得公正; C: 教师要注意惩罚应适度、适量; D: 教师在使用惩罚后应该继续给予学生帮助、引导和关爱学生。
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教师在使用惩罚时的要求是 A: 惩罚要针对学生的过错行为,而不是学生本人,应该以不伤害学生的人格为底线; B: 教师要做到惩罚得公正; C: 教师要注意惩罚应适度、适量; D: 教师在使用惩罚后应该继续给予学生帮助、引导和关爱学生。
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教师在使用惩罚时的要求是 A: 惩罚要针对学生的过错行为,而不是学生本人,应该以不伤害学生的人格为底线; B: 教师要做到惩罚得公正; C: 教师要注意惩罚应适度、适量; D: 教师在使用惩罚后应该继续给予学生帮助、引导和关爱学生。
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下列哪一项属于教育法律关系的客体( ) A: 学生姓名 B: 教师的教学行为 C: 教师原创论文 D: 教师本人