为了解决认知冲突引起的不确定性和挑战，学生需要经历多次组织信息，提取观点，寻找论据，解释他人观点，分析他人论据，形成结论的阶段。这些智力活动需要学生频繁的使用高层次推理。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 为了解决认知冲突引起的不确定性和挑战，学生需要经历多次组织信息，提取观点，寻找论据，解释他人观点，分析他人论据，形成结论的阶段。这些智力活动需要学生频繁的使用高层次推理。
- 解决认知冲突的过程为什么会帮助学生走出自我中心式的思考？（ ） A: 因为冲突引发的对自己观点和结论的不确定性会促使学生尝试理解他人的观点，从多个的角度来思考问题 B: 因为解决认知冲突意味着学生需要抛弃自己已有的观点，主动去理解与接受一种完全不同的观点 C: 因为自我中心式的思考是指学生只关心让自己困惑的问题，而认知冲突将学生的注意力从让自己产生困惑的问题转移到让其他人产生困惑的问题上去 D: 因为认知冲突会引发争论，学生为了避免争论可能带来的不愉快的情感，就会顺从他人的观点，对他人有更多的体谅 E: 因为认知冲突会让学生认知受到自己和他人观点的差异，为了更好的说服别人相信自己的观点，他首先会思考别人的错误想法是怎样形成的
- “有逻辑性”需要具备以下三个要素：要有明确的观点，其次，观点要有论据，论据能够正确支持观点。
- 关于信息的双方面论据和单方面论据，下面哪一项正确？（） A: 信息的双方面论据说服效果更好 B: 信息的单方面论据说服效果更好 C: 信息的双方面论据比单方面论据更有利于预防信息接收者受对立观点的影响 D: 说服时应该只使用一种论据方式
- 关于信息的双方面论据和单方面论据，下面哪一项正确？（） A: 信息的双方面论据说服效果更好 B: 信息的单方面论据说服效果更好 C: 信息的双方面论据比单方面论据更有利于预防信息接收者受对立观点的影响