比较新教学法和原教学法对“锻炼达标”的影响，设立实验班和对照班，各采用一个方法，实验结束后可以用（）比较新教学法和原教学法对“达标”影响的差异性。
A: 配对T检验
B: 单因素方差分析
C: 卡方检验
D: 相关分析
A: 配对T检验
B: 单因素方差分析
C: 卡方检验
D: 相关分析
举一反三
- 为了研究两种教学方法的效果，选择了6对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验。结果见下表。配本号新教学法原教学法183782696538788493915787265959问能否认为新教学法优于原教学法？（a=0.05）统计量t值为多少？（ ）。 A: 不能2.31 B: 能2.31 C: 能2.32 D: 不能2.32
- 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指____。
- 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。
- 分析教学法的流派从三个方面着手，教学法的理论基础、（）和采取的主要教学方法。 A: 教学原则 B: 教学对象 C: 教学过程 D: 教学背景
- 分析教学法的流派主要从三个方面着手,教学法的理论基础、()和采取的主要教学方法。 A: 教学原则 B: 教学对象 C: 教学过程 D: 教学背景