中国大学MOOC: 《带上音乐去旅行——非洲鼓乐》这节课的教学中，主要以非洲音乐的（）特点进行教学。
举一反三
- 《带上音乐去旅行——非洲鼓乐》这节课的教学中，主要以非洲音乐的（）特点进行教学。 A: 节奏 B: 旋律 C: 风格 D: 音色
- 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面初中教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《非洲的节日》【教学内容】非洲音乐欣赏【教学目标】通过聆听、分析打击乐曲《非洲的节日》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。【教学重点】对非洲音乐特征的感受与分析。【教学难点】对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。【教学过程】（一）导入新课聆听管弦乐曲《蓝色狂想曲》及打击乐曲《非洲的节日》，归纳总结其异同。（二）介绍非洲的地理知识（三）认识并探究打击乐器1、学生自选打击乐器，鼓励学生探索不同乐器的奏法，演示不同的敲击法。2、引导学生进行非洲音乐节奏的设计。3、学生学习如何用乐器表现非洲音乐特点，了解非洲音乐对其他地区的音乐产生过影响。（四）再次欣赏《非洲的节日》（五）编创环节老师出示各种不同的打击乐器，学生根据老师提供的主题或情境进行创作。
- 中国大学MOOC: 音乐歌唱课，教学重点应是（ ）
- 教学设计题(教学过程):1.请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高一年级学生教学内容:鉴赏《非洲鼓乐》教学重点:聆听《坦桑尼亚舞曲》,并参与鼓乐节奏实践。要求:(1)设定教学目标。(2)针对教学重点,设计具体教授新课的过程,其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)附谱例一:附谱例二:教学材料:在非洲,鼓是舞蹈的主要伴奏乐器,当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。
- 中国大学MOOC: 奥尔夫音乐教育中的经典课例告诉我们音乐的教学起点应该是基于（），而不是音乐。