初三(一)班的班主任黄老师偏爱学习好的学生,每次上课的时候对于成绩好的学生提问的问题总是耐心地解答,而对于成绩不好的学生的问题却总是糊弄了事。日常生活中也总是对于成绩好的学生多加照顾,认为这些学生以后才是有“大出息”的人。黄老师的做法忽略的是
举一反三
- 初三(一)班的班主任黄老师偏爱学习好的学生，每次上课的时候对于成绩好的学生提问的问题总是耐心地解答．而对于成绩不好的学生的问题却总是糊弄了事。日常生活中也总是对于成绩好的学生多加照顾，认为这些学生以后才是有“大出息”的人。黄老师的做法忽略的是( )。 A: 学生的完整性 B: 学生的个体性 C: 学生的独立性 D: 学生的发展性
- 班主任黄老师偏爱学习号的学生，每次上课的时候对于成绩好的学生的提问总是耐心地解答，而对于学习成绩不好的学生的提问总是敷衍了事。日常生活中，黄老师也总是对成绩好的学生多加照顾，认为这些学生才是以后有“大出息”的人。黄老师的做法（ ）。 A: 尊重了学生的主体地位 B: 忽视了学生的个性发展 C: 忽视了学生是发展的人 D: 尊重了学生的独立性
- 王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生。对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾，老师的这种做法忽视的是( )。 A: 学生的完整性 B: 学生的个体性 C: 学生的独立性 D: 学生的发展性
- 以下哪种情况有体现师生之间的平等( ) A: 老师总是处于高高在上的状态,对于学生提出的问题也总是敷衍了事 B: 老师对于学生提的意见置之不理 C: 师生之间的交流较多 D: 老师在同学生沟通时总是站着,俯视学生
- 每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（ ）