学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。
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举一反三
- 学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。 A: A海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》） B: B莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》） C: C浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》） D: D荷笠带斜阳，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）
- 试结合作品分析送别诗词中的“杨柳”这一意象。
- 请结合诗词具体分析两首诗词中不同景色的不同特点，以及王维、王观送别友人时的情感。
- 李叔同的《送别》巧妙地融合了长亭饮酒、古道相送、芳草离情、夕阳挥手等中国古典送别诗词的常用意象和典型场景。
- 李叔同的《送别》巧妙融合了哪些中国古典送别诗词的常用意象和场景？ A: 古道相送 B: 夕阳挥手 C: 芳草离情 D: 长亭饮酒
内容
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不仅小说呈现出情调，诗词也一样具有情调
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下列诗句中，不是表达送别主题的是：
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在诗词的初步阐释不足以理解诗词的意义和主旨时，一般会采用延伸的解读办法，下列说法不正确的是
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“南浦”一词成为水路送别诗词中的常见意象大约与诗人屈原的作品《河伯》中“（）”这一名句有关。
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以下哪些诗句是唐代的送别诗（ ）。