中国大学MOOC:故事情节在按“线性叙述”过程中，某一个重要的情节环节挪移出来放到情节结尾时才快速补出。当重要的情节环节被挪移时形成情节空白，产生了吸引读者注意和思索的故事悬念；当重要的情节环节移置到结尾快速补出时，故事的悬念释消了，读者产生一种阅读震惊和阅读愉悦，这样的故事情节叫（）。
举一反三
- 故事情节在按“线性叙述”过程中，某一个重要的情节环节挪移出来放到情节结尾时才快速补出。当重要的情节环节被挪移时形成情节空白，产生了吸引读者注意和思索的故事悬念；当重要的情节环节移置到结尾快速补出时，故事的悬念释消了，读者产生一种阅读震惊和阅读愉悦，这样的故事情节叫（）。 A: 对比式情节 B: 折叠式情节 C: 跳移式情节 D: 倒叙式情节
- 中国大学MOOC: 故事情节在按“线性叙述”过程中，某一个重要的情节环节挪移出来...读震惊和阅读愉悦，这样的故事情节叫（）。
- 中国大学MOOC: 写作者有意调控情节发展方向,故意让情节结尾与情节开头发生180度的相反突转，对读者造成想象不到的意外结局。小说写作上常说的“欧·亨利式”的结尾就是这样的情节模型。它比较讲究突转结尾前的铺垫和渲染，往往从与故事结尾相反的方向去设计情节和选择细节，故意诱发读者的阅读思维从与结尾相反的方向去运行。这种故事结局叫( )。
- 下列哪些活动是利用故事开展写。（ ） A: 故事的基本结构;故事中的人物;故事的具体情节;各种可能的结尾 B: 故事中的人物 C: 故事的具体情节 D: 故事的具体情节;各种可能的结尾
- 可在阅读中发展幼儿的______ 和______ 能力。如:鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,______ 故事部分情节或续编故事结尾。