中国大学MOOC:17、在谈话活动中，为了避免一味的倾听和说话，而应让幼儿动口、动脑、动手，适当增加多种“动作”的机会，进而增强谈话的趣味性。这一做法出现在谈话活动环节是（）
围绕话题，运用已有经验自由交谈
举一反三
- 17、 在谈话活动中，为了避免一味的倾听和说话，而应让幼儿动口、动脑、动手，适当增加多种“动作”的机会，进而增强谈话的趣味性。这一做法出现在谈话活动环节是（ ） A: 创设情景，引出话题 B: 围绕话题，运用已有经验自由交谈 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 愉快互动，结束谈话
- 教师帮助幼儿扩大谈话范围，启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中，不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的环节是（ ）
- 教师帮助幼儿扩大谈话范围，启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中，不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的（）环节中。 A: 创色情景，引出话题 B: 围绕话题，运用已有经验自由交谈。 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 愉快游戏，结束谈话
- 以下关于幼儿园谈话活动的目标描述不正确的是（）。 A: 谈话活动有利于发展幼儿倾听他人谈话的能力 B: 幼儿谈话活动开展是可利用凭借物，引导幼儿有话可说 C: 当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正 D: 谈话活动旨在让幼儿充分表达自己的个人见解
- 以下关于幼儿园谈话活动的目标描述不正确的是（ ）。 A: 谈话活动有利于发展幼儿倾听他人谈话的能力 B: 当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正 C: 幼儿谈话活动开展时可利用凭借物，引导幼儿有话可讲 D: 谈话活动旨在让幼儿充分表达自己的个人见解
内容
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在幼儿园各种谈话活动中，教师均可根据话题的内容，适当增进幼儿动手操作的机会。
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一、幼儿谈话活动的基本特征是什么？二、幼儿谈话活动的类型有哪些？三、简述谈话活动设计与实施的基本结构？
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谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（ ）。 A: 不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B: 教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C: 可让幼儿自由选择交流对象 D: 教师可参与谈话 E: 适当增加幼儿“动作”的机会
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中国大学MOOC: 8、谈话活动中要求“能倾听他人的谈话，并能及时从中捕捉有效的语言信息”这一目标属于（ ）。
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倾听习惯和倾听能力是幼儿谈话活动的核心经验