17、 在谈话活动中，为了避免一味的倾听和说话，而应让幼儿动口、动脑、动手，适当增加多种“动作”的机会，进而增强谈话的趣味性。这一做法出现在谈话活动环节是（ ）
A: 创设情景，引出话题
B: 围绕话题，运用已有经验自由交谈
C: 围绕中心话题拓展谈话内容
D: 愉快互动，结束谈话
A: 创设情景，引出话题
B: 围绕话题，运用已有经验自由交谈
C: 围绕中心话题拓展谈话内容
D: 愉快互动，结束谈话
举一反三
- 中国大学MOOC:17、在谈话活动中，为了避免一味的倾听和说话，而应让幼儿动口、动脑、动手，适当增加多种“动作”的机会，进而增强谈话的趣味性。这一做法出现在谈话活动环节是（）
- 教师帮助幼儿扩大谈话范围，启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中，不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的（）环节中。 A: 创色情景，引出话题 B: 围绕话题，运用已有经验自由交谈。 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 愉快游戏，结束谈话
- 幼儿园谈话活动设计与实施的基本结构() A: 创设谈话情景，引出谈话话题 B: 围绕话题运用已有经验自由交谈 C: 围绕中心话题扩展交谈内容 D: 教师隐性示范的谈话经验 E: 教师评价幼儿谈话活动
- 幼儿园集体谈话活动的基本结构包括（ ） A: 教师创设谈话情境,引出谈话话题 B: 运用已有经验幼儿自由交谈 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 教师隐性示范新的讲述经验
- 谈话活动可围绕话题运用已有经验自由交谈