以下关于幼儿园谈话活动的目标描述不正确的是（ ）。
A: 谈话活动有利于发展幼儿倾听他人谈话的能力
B: 当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正
C: 幼儿谈话活动开展时可利用凭借物，引导幼儿有话可讲
D: 谈话活动旨在让幼儿充分表达自己的个人见解
A: 谈话活动有利于发展幼儿倾听他人谈话的能力
B: 当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正
C: 幼儿谈话活动开展时可利用凭借物，引导幼儿有话可讲
D: 谈话活动旨在让幼儿充分表达自己的个人见解
B
举一反三
- 以下关于幼儿园谈话活动的目标描述不正确的是（）。 A: 谈话活动有利于发展幼儿倾听他人谈话的能力 B: 幼儿谈话活动开展是可利用凭借物，引导幼儿有话可说 C: 当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正 D: 谈话活动旨在让幼儿充分表达自己的个人见解
- 教师帮助幼儿扩大谈话范围，启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中，不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的环节是（ ）
- 幼儿园谈话活动是实现幼儿“倾听与表达”的重要途径。（）
- 教师在组织谈话活动时要引导幼儿逐步拓展谈话范围。（ ）
- 语言教育目标中，属于谈话活动目标的是（） A: 帮助幼儿学习倾听他人的谈话 B: 培养幼儿独立构思的能力 C: 培养幼儿感知理解谈话对象的能力 D: 帮助幼儿按一定游戏规则进行口语表达练习
内容
- 0
在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入，围绕话题自由交谈，阶段，教师的职责和任务主要表现A教师不必在场B教师让幼儿随便谈话C教师不必参与谈话D教师要观察幼儿谈话情况
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谈话活动过程设计与组织要点有（） A: 创设谈话情境，引出谈话话题 B: 儿童围绕话题自由交谈 C: 教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 D: 教师隐性示范新的谈话经验-谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿要学习的谈话的思路和谈话方式总和
- 2
谈话活动在组织时，教师的主要职责是 A: 教师必须在场 B: 教师可参与幼儿谈话 C: 教师要观察幼儿谈话情况 D: 教师要尊重好接纳幼儿的说话方式
- 3
在幼儿园谈话活动中，教师应当帮助幼儿获得哪些谈话规则？
- 4
谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（ ）。 A: 不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B: 教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C: 可让幼儿自由选择交流对象 D: 教师可参与谈话 E: 适当增加幼儿“动作”的机会