中国大学MOOC:在设计谈话活动时，幼儿教师要明确活动中需着重发展的新语言经验是什么，并在活动设计过程中有所侧重。
举一反三
- 谈话活动过程设计与组织要点有（） A: 创设谈话情境，引出谈话话题 B: 儿童围绕话题自由交谈 C: 教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 D: 教师隐性示范新的谈话经验-谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿要学习的谈话的思路和谈话方式总和
- 幼儿教师在组织幼儿活动时语言要生活化。()
- 活动区语言教育活动设计的特点是（）。 A: 活动区语言设计以过程模式为主 B: 活动区语言教育活动设计以目标为中心 C: 活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计 D: 活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育
- 【单选题】在谈话活动《梦》的过程中有个环节,教师让幼儿分组讲述自己的“梦”,在整个活动中都是幼儿讲述,教师指导鼓励将话说完整,没有谈话活动应该具有的交流互动的谈话特色。这位教师存在的问题主要是什么? A. 混淆了谈话活动和讲述活动在目标上的区别 B. 混淆了谈话活动和讲述活动在内容组织方面的区别 C. 混淆了对幼儿语言的要求 D. 混淆了语言场景
- 设计任何一组或一个语言教育活动，教师都必须注重幼儿的_______经验。