【单选题】在谈话活动《梦》的过程中有个环节,教师让幼儿分组讲述自己的“梦”,在整个活动中都是幼儿讲述,教师指导鼓励将话说完整,没有谈话活动应该具有的交流互动的谈话特色。这位教师存在的问题主要是什么?
A. 混淆了谈话活动和讲述活动在目标上的区别 B. 混淆了谈话活动和讲述活动在内容组织方面的区别 C. 混淆了对幼儿语言的要求 D. 混淆了语言场景
A. 混淆了谈话活动和讲述活动在目标上的区别 B. 混淆了谈话活动和讲述活动在内容组织方面的区别 C. 混淆了对幼儿语言的要求 D. 混淆了语言场景
举一反三
- 讲述活动和谈话活动没有区别,都是为了给幼儿创设一个想说、敢说的语言环境。
- 谈话活动围绕一个幼儿有经验的话题进行交谈，讲述活动则围绕一个具体的物体进行讲述。这反映了讲述活动和谈话活动的区别是（） A: 目标侧重点不同 B: 幼儿运用的语言类型不同 C: 内容安排不同 D: 对幼儿语言的要求不同
- 【多选题】下列关于谈话活动与讲述活动的说法错误的是? A. 谈话活动是为了培养儿童与人交谈的对白语言能力，而 讲述活动是为了培养儿童独自构思、独自表达的独白语言能力。 B. 谈话活动针对某一幼儿需认识的凭借物（图片、玩具等）进行，讲述活动往往围绕幼儿已有经验的话题进行讲述。 C. 谈话活动应该轮流转换、及时反馈、交流互动的，讲述活动要求语音准确、词汇恰当、语法严谨、表达规范、语言连贯。 D. 谈话活动的场景相对严肃，而讲述相对宽松自由、畅所欲言
- 在幼儿语言教育活动中，教师让幼儿说一说自己花手绢上的内容，这属于（） A: 谈话活动 B: 听说游戏 C: 讲述活动 D: 文学作品学习活动
- 【单选题】大班语言活动,教师引导幼儿学习故事《野猫的城市》,这种活动类型是 A. 谈话活动 B. 听说游戏 C. 讲述活动 D. 文学作品学习活动