Mumford等人提出，问题建构需要依次经历由（ ）引发问题线索、激活表征、审查表征、选择元素、重组元素等心智操作。
情境事件
举一反三
- 布鲁纳的表征学习理论认为，人类认知的成长经历了三种表征系统，依次分别是（ ）。 A: 动作性表征、符号性表征、映象性表征 B: 动作性表征、映象性表征、符号性表征 C: 符号性表征、动作性表征、映象性表征 D: 映象性表征、动作性表征、符号性表征
- 根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段()。 A: 发现问题 B: 表征问题 C: 理解问题 D: 提出假设 E: 检验假设
- 根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（ ）。 A: A发现问题 B: B表征问题 C: C理解问题 D: D提出假设 E: E检验假设
- 化学学科的内容特点决定了化学学习中学习者心理上形成的特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于“三重表征”的内容？（） A: 宏观表征 B: 微观表征 C: 符号表征 D: 元素表征
- 犯罪问题的性质与表征？
内容
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化学学科的内容特点决定了化学学习中学习者心理上形成的特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于“三重表征”的内容？（） A: A宏观表征 B: B微观表征 C: C符号表征 D: D元素表征
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布鲁纳提出儿童的心理发展经历着三种认知水平:动作式表征、映像式表征和
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建构主义者认为，学习在于建构（）。 A: 内部心理表征 B: 外部心理表征 C: 外在行为 D: 内在经验
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科学问题的表征与求解过程（）。
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（ ）、围合、模式和表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。