学生在学习掌握动作技术时,出现错误动作是一种不正常现象,因此,教师要采取一定的措施,坚决杜绝学生出现错误动作。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
B
举一反三
- 中国大学MOOC: 学生在学习掌握动作技术时,出现错误动作是一种不正常现象,因此,教师要采取一定的措施,坚决杜绝学生出现错误动作。
- 纠正错误法是教师帮助学生纠正错误掌握正确动作的一种方法, 常用的方法有:
- 在田径教学中学习阶段,学生练习时所出现的错误动作大多属于() A: 习惯性动作错误 B: 完成动作力不从心 C: 心理障碍方面 D: 对技术概念不清
- 当初次学习原地队列转发时,教师可先采用分解法,将转体动作与并腿动作分为“一、二”,提高学生注意力和节凑感。 A: 正确 B: 错误
- 用正确示范动作与错误动作相对比,引导学生对正误动作的比较和鉴别并强化对正确动作的理解为()。 A: 对比示范 B: 完整示范 C: 重点示范 D: 慢速示范
内容
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下列选项有关纠正动作错误与帮助法表述错误的是()。 A: 需要运用生动、准确的描述性语言和手势帮助学生明确动作的顺序、要领,不断使学生建立正确的动作概念。 B: 可以设置限制条件让学生进行练习,从而纠正错误动作。 C: 可以设置一定条件,诱使学生达到教学要求。 D: 在学练过程中,需要对学生每个错误动作都进行纠正。
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用正确示范动作与错误动作相对比,引导学生对正误动作的比较和鉴别并强化对正确动作的理解为()。 A: A对比示范 B: B完整示范 C: C重点示范 D: D慢速示范
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技术类体操教学的第二阶段运用示范法时,除了做 外,还应针对学生学习中出现的问题做 或 ,以利于预防和纠正错误动作,改进和 动作技术。
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在学习动作的初期,对错误动作不给予肯定,只对正确动作给予肯定,这样可以促进( )的发展。
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学生在学习一项动作技能时,练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿的现象,心理学中称之为“高原现象”。