“接触真实问题”属于（）
A: 置疑问难策略的操作要义
B: 置疑问难的意义
C: 置疑问难策略的基本要求
D: 置疑问难的功能
A: 置疑问难策略的操作要义
B: 置疑问难的意义
C: 置疑问难策略的基本要求
D: 置疑问难的功能
A
举一反三
- 一节课或完成阶段性教学内容以后,说一段小结语,很有必要,其作用有()。 A: 加深印象，增强记忆 B: 指导实践，培养能力 C: 承前启后，过渡自然 D: 置疑问难，团结协作
- 一节课或某一教学阶段将要结束时,说一段小结语,很有必要。其作用有()。 A: 加深印象，增强记忆 B: 指导实践，培养能力 C: 承前启后，过渡自然 D: 置疑问难，团结协作
- 设疑置疑主要是要（）。
- 在“其论医，诸老宿莫能持难”中，“持难”之义为（） A: 问难 B: 论难 C: 困难 D: 自持己见而问难
- 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) 现代化城市需要高雅艺术，而高雅艺术更需要现代化城市的______，这已是无可______的事实。 A: 辅助 质疑 B: 扶助 怀疑 C: 扶持 置疑 D: 帮助 疑问
内容
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《难经》是用问、答的体例写成，一共( )个问题。“难”即“问难”之义。
- 1
手语表达时，先打出被疑问的事物，再把表示 的放在句子 。 A: 疑问 末尾 B: 疑问 前面 C: 末尾 疑问 D: 疑问 动词
- 2
毋庸______，我国悠久的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。我们一定要继承和发扬，______就是对历史的背叛。 A: 质疑 反之 B: 置疑 反之 C: 置疑 否则 D: 质疑 否则
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互联网搜索引擎上的答案都很具有参考价值,无需置疑可直接采用
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设疑置疑启发学生思维，激发了学生的学习兴趣。