“接触真实问题”属于（） A: 置疑问难策略的操作要义 B: 置疑问难的意义 C: 置疑问难策略的基本要求 D: 置疑问难的功能

在“其论医，诸老宿莫能持难”中，“持难”之义为（） A: 问难 B: 论难 C: 困难 D: 自持己见而问难

《难经》是用问、答的体例写成，一共( )个问题。“难”即“问难”之义。

我国古代书院制度的教育宗旨不包括（）。 A: 自由讲学 B: 学术研究 C: 服务科举 D: 问难论辩

玄学家重“清谈”。清谈，又叫清言，承袭东汉清议的风气，就一些玄学问题，析理问难及复辩论的文化现象。

在“与方土岐伯、雷公主伦，备论经脉，旁通问难”中，“旁”之义为（） A: 广博 B: 边侧 C: 四方 D: 旷远

阮籍、嵇康等玄学家承袭东汉清议的风气,就一些哲学问题问难析理,反复辩论,成为清谈,这是玄学发展的独特方式

在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（ ）。 A: 墨翟 B: 孟轲 C: 王充 D: 韩愈

东汉晚期著名的经学大师郑玄留给后世的最大贡献是（） A: 编辑注释“三礼” B: 古籍整理 C: 注意采取问难和启发的方式 D: 编辑《郑志》

一节课或完成阶段性教学内容以后,说一段小结语,很有必要,其作用有()。 A: 加深印象，增强记忆 B: 指导实践，培养能力 C: 承前启后，过渡自然 D: 置疑问难，团结协作