关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-10-26 幼儿自由交谈后,教师需要引导幼儿()谈话的范围,围绕话题进行深入交谈。 A: 缩小 B: 拓展 C: 扩充 D: 增加 幼儿自由交谈后,教师需要引导幼儿()谈话的范围,围绕话题进行深入交谈。A: 缩小B: 拓展C: 扩充D: 增加 答案： 查看 举一反三 幼儿自由交谈后，教师需要引导幼儿（）谈话的范围，围绕话题进行深入交谈。 创设谈话情境后，教师就应引导幼儿围绕（）进行自由交谈。 A: 中心 B: 目标 C: 话题 D: 教师 谈话活动设计的基本结构中的第一步是()。 A: 提出基本规则,引导认真倾听 B: 创设谈话情境,引出谈话话题 C: 谈幼儿围绕话题自由交谈 D: 教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 当幼儿围绕话题自由交谈时，教师可以袖手旁观，让幼儿随便谈话。 当幼儿围绕话题自由交谈时，教师可以在一旁观察，让幼儿自由谈话。
