创设谈话情境后，教师就应引导幼儿围绕（）进行自由交谈。
A: 中心
B: 目标
C: 话题
D: 教师
A: 中心
B: 目标
C: 话题
D: 教师
举一反三
- 幼儿自由交谈后，教师需要引导幼儿（）谈话的范围，围绕话题进行深入交谈。
- 谈话活动设计的基本结构中的第一步是()。 A: 提出基本规则,引导认真倾听 B: 创设谈话情境,引出谈话话题 C: 谈幼儿围绕话题自由交谈 D: 教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
- 幼儿自由交谈后,教师需要引导幼儿()谈话的范围,围绕话题进行深入交谈。 A: 缩小 B: 拓展 C: 扩充 D: 增加
- 幼儿园集体谈话活动的基本结构包括（ ） A: 教师创设谈话情境,引出谈话话题 B: 运用已有经验幼儿自由交谈 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 教师隐性示范新的讲述经验
- 幼儿园谈话活动设计与实施的基本结构() A: 创设谈话情景，引出谈话话题 B: 围绕话题运用已有经验自由交谈 C: 围绕中心话题扩展交谈内容 D: 教师隐性示范的谈话经验 E: 教师评价幼儿谈话活动