问题导入需要注意的是，问题的设置一定要能激发学生的思索欲望，太简单或太过艰深都不会产生好的效果。
对
举一反三
- 封闭式问题的答案的设计一定要注意两点：一是答案一定要穷尽，二是答案一定要互斥。（ ）
- 能够激发和引起学生艺术学习兴趣或探究欲望的，使学生能够根据这些问题发出自己的议论，提出问题的环节是（）。 A: 教学导入 B: 学习活动 C: 问题讨论 D: 教学引导
- 教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为（）。 A: 情景导入 B: 问题导入 C: 观念冲突导入 D: 悬念导入
- 课堂提问需要体现这样几个特点（） A: 激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望 B: 启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题 C: 培养学生的勇气，让学生敢想、敢说 D: 要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果
- 课堂提问需要体现这样几个特点（） A: A激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望 B: B启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题 C: C培养学生的勇气，让学生敢想、敢说 D: D要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果
内容
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运用悬念导入法时，应注意 A: 能使学生产生疑虑 B: 应富有趣味性 C: 结合学生的实际设置悬念 D: 所提出的问题能促使学生进一步思考、渴求学习
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教师根据教材和教学目的，通过从旧知识或从生产生活中提出与新课有联系的、又富启发性的问题，使学生产生好奇、怀疑、困惑、矛盾的心理，激发学生学习的内动力，所采用的课堂导人方法是（）。 A: 旧知导入 B: 问题导入 C: 社会导入 D: 直接导入
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提问一定要简洁，但是这并不是说问简单的问题。
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遇到考官问的问题不会回答，一定要谦虚，特别一些专业性很强的问题，切忌不懂装懂。
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导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式引起学生注意,激发学生兴趣,明确学生目标,形成学习动机,建立知识间联系.的一种教学行为。（ ）