德国教育家乌申斯基说,“不论教育者怎样地研究了教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优良的教育实践者”。 （ ）
举一反三
- 俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者……”。“教育机智”最能反映教师劳动的什么特点______ A: 主体性 B: 示范性 C: 创造性 D: 复杂性
- 中国大学MOOC: 现代教学论告诉我们，课堂教学是教师和学生共同参与的一个多变量的动态系统，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。教师要自如地驾驭课堂这复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”
- 现代教学论告诉我们，课堂教学是教师和学生共同参与的一个多变量的动态系统，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。教师要自如地驾驭课堂这复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。” A: 正确 B: 错误
- 俄国教育家乌申斯基的教育代表作是( )。 A: 《教育论》 B: 《普通教育学》 C: 《人是教育的对象》 D: 《教育漫话》
- 德国教育家______是传统教育派的主要代表人物，其代表著作是______。 A: 赫尔巴特，《普通教育学》 B: 斯宾塞，《教育论》 C: 乌申斯基，《新教育大纲》 D: 福禄培尔，《人的教育》