关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-10-24 教师解读教材，要正确处理 A: 一元标准与多元解释的关系 B: 个性解读与文本原旨的关系 C: 独特认识与共性认识的关系 D: 多元文化与普遍价值的关系 教师解读教材，要正确处理A: 一元标准与多元解释的关系B: 个性解读与文本原旨的关系C: 独特认识与共性认识的关系D: 多元文化与普遍价值的关系 答案： 查看 举一反三 教师解读教材，要正确处理 A: 一元标准与多元解释的关系 B: 个性解读与文本原旨的关系 C: 独特认识与共性认识的关系 D: 多元文化与普遍价值的关系 主体与客体之间的意义关系是指两者之间的（ ）关系 A: 实践 B: 认识 C: 价值 D: 共性与个性 阅读教学设计中强调对文本的解读要贯彻“多元解读”的理念，“多元解读”就是要坚持文本的“多元价值观”。（ 阅读教学设计中强调对文本的解读要贯彻“多元解读”的理念，“多元解读”就是要坚持文本的各种价值观。（ ） A: 正确 B: 错误 主体与客体之间的意义关系是指两者之间的（）。 A: 实践 B: 共性与个性 C: 价值 D: 认识
