思想政治课教学过程需要解决（)的矛盾。
A: 知与不知
B: 信与不信
C: 能与不能
D: 信与行
E: 知与行
A: 知与不知
B: 信与不信
C: 能与不能
D: 信与行
E: 知与行
举一反三
- 中国大学MOOC: 思想政治课启发教学的个性主要表现为()A.学生实际是思想政治课启发教学的基点B.重大社会热点是思想政治课启发教学的主要切入点C.解决学生知与不知、信与不信、行与不行矛盾，是思想政治课启发教学的归宿D.回归生活是思想政治课启发教学的实质
- 1.思想政治教育的过程存在（ ）A.懂与不懂的矛盾B.信与不信C.行与不行D.爱与不爱的矛盾 A: 懂与不懂的矛盾 B: 信与不信 C: 行与不行 D: 爱与不爱的矛盾
- 1.思想政治教育的过程存在（）A.懂与不懂的矛盾B.信与不信C.行与不行D.爱与不爱的矛盾
- "知信行"理论中，"知"、"信"、"行"三者之间的关系是（）。 A: A"知"（知识和学习）是基础、"信"（正确的信念与积极的态度）是动力、"行"（行为改变）是目标 B: B"知"是目标、"信"是基础、"行"是动力 C: C"知"是目标、"信"是动力、"行"是基础 D: D"知"是基础、"信"是目标、"行"是动力 E: E"知"是动力、"信"是基础、"行"是目标
- “知信行”理论中，“知”、“信”、“行”三者之间的关系是（）。 A: "知"（知识和学习）是基础、"信"（正确的信念与积极的态度）是动力、"行"（行为改变）是目标 B: "知"是目标、"信"是基础、"行"是动力 C: "知"是目标、"信"是动力、"行"是基础 D: "知"是动力、"信"是基础、"行"是目标 E: "知"是基础、"信"是目标、"行"是动力