积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流。()
对
举一反三
- 在课堂教学中，教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递，这是运用了教学技能中变化技能的哪种类型？（） A: 师生互动 B: 教学媒体变化 C: 教态变化 D: 信息传输信道变化
- 师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。 A: 它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求 B: 学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢 C: 教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量 D: 师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感 E: 师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心
- 课堂教学是师生的双边活动，教师在传递知识信息的同时，必然伴随着师生的情感交流。
- 在课堂教学中，教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递，这是运用了教学技能中变化技能的哪种类型？（） A: A师生互动 B: B教学媒体变化 C: C教态变化 D: D信息传输信道变化
- 师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。 A: A它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求 B: B学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢 C: C教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量 D: D师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感 E: E师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心
内容
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课堂教学互动即指师生、生生、生机间的互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。（)
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教学活动是师生之间的双边活动,师生之间的()交流是否融洽决定着课堂教学的效果 A: 情感 B: 知识 C: 语言 D: 观点
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矩阵型结构有利于信息的纵向交流，却不利于横向交流
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课堂教学言语中，传达和交流教学信息的主渠道是
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矩阵制组织结构有利于信息的纵向交流，却不利于横向交流。（ ）