在发展协调能力训练内容的配置中应注意（）的适宜训练内容。
A: 不同年龄
B: 不同阶段
C: 不同层次
A: 不同年龄
B: 不同阶段
C: 不同层次
举一反三
- 训练程序表达了训练过程（）训练内容的逻辑关系。 A: 不同内容 B: 不同时期 C: 不同项目 D: 不同阶段
- 在近代运动训练理论和实践中，在发展协调能力的同时，应注意不同年龄的适宜训练内容。尤其是在安排参加基础训练的少年儿童的训练负荷时，其遵循的原则为：循序渐进的原则、有节制的原则和（） A: 适宜量度的原则 B: 无节制的原则 C: 大运动量训练原则
- 运动训练过程中不同运动员训练年龄和承受负荷的能力不同，训练要求也不同，因此在贯彻区别对待原则时应遵循 A: 运动专项不同 B: 训练任务不同 C: 运动员个体不同 D: 训练条件不同
- 运动训练过程中不同运动员训练年龄、接受负荷能力不同训练要求也不同，这反映出区别对待原则贯彻时应遵循
- 运动训练过程中不同运动员训练年龄、接受负荷能力不同训练要求也不同,这反映出区别对待原则贯彻时应遵循A.()运动专项不同B.()运动员个体不同C.()训练条件不同D.()训练任务不同