张老师在用天平秤一支粉笔时，没有拆下天平托盘下的胶垫，第一次秤100克，第二次秤80克，学生问道：“为什么会这样呢？”对此，张老师恰当的做法是（）。
A: 让学生自己寻找问题的原因
B: 告诉学生不必在意
C: 向学生解释这是天平的误差
D: 不予理睬，继续上课
A: 让学生自己寻找问题的原因
B: 告诉学生不必在意
C: 向学生解释这是天平的误差
D: 不予理睬，继续上课
举一反三
- 教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况以及想知道哪些情况，让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后，学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于（） A: 让学生了解老师的家庭情况 B: 培养学生的创新思维能力 C: 让学生形成竞争意识 D: 激发学生的学习兴趣
- 肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢?”对此，下列做法中更为恰当的是( )。 A: 批评小杰不经许可就发言 B: 装作没听见继续上课 C: 告诉学生不要钻牛角尖 D: 组织学生就此开展讨论
- 肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢?”对此，下列做法中更为恰当的是()。 A: 批评小杰不经许可就发言 B: 装作没听见继续上课 C: 告诉学生不要钻牛角尖 D: 组织学生就此开展讨论
- 【单选题】在数学课上,王老师在讲解题目时,有学生说有更简便的方法可以快速解题。对此,王老师恰当的做法是( )。 A: 告诉学生要按照教材的方法解题 B: 批评该学生打扰正常上课秩序 C: 不予理睬,继续上课 D: 让学生上台进行演示
- 是分析上课是让学生提出问题，还是老师自己设计好问题让学生去讨论？