福泽谕吉(1835～1901)，是日本近代著名的启蒙思想家、教育家。他一生致力于日本的“文明开化”事业，积极宣扬资产阶级启蒙思想，其教育代表作是《劝学篇》与《文明论概略》。（1）教育思想①论教育的作用福泽谕吉认为，教育是民族独立、国家富强的保证，更是提高国民素质，形成民众的民族意识及国家观念的重要手段：a．通过知识教育开发人的智力，培养独立思考、明辨是非的能力；b．通过道德教育培养民众，形成其正确的国家观念，提高民族自尊心与自信心；c．通过体育提高国民的身体素质，使其拥有强健的体魄。②论智育a．智育的主要目标在于提高学习者的智慧水平，并进而提高个人思考事物、分析事物、理解事物的能力。b．在智育的具体实施上，主张学习西方的先进经验，向学生传授一些与社会生产实际联系紧密的经世致用之学。为此，福泽谕吉在自己的教学活动中广设实学科目，通过此类实学科目的教学为日本资本主义发展培养实业家。③论德育福泽谕吉相当重视道德教育，认为道德就是内心的准则，他强调德育在于培养国家观念与个人独立意识。在德育实施上，福泽谕吉主张在学校实施的同时，还必须由学校协同家庭、社会的方方面面来共同实施。道德观念的培养应结合学生实际以人情道德作为德育实施的基础。道德观念的传授还须与学生的道德行为能力培养相结合，即着力培养学生对正、邪、恶、善的判断与辨识能力。④论体育福泽谕吉对体育极为重视，认为体育的目标就是造就健康的国民。健康的体魄是任何智慧和道德观念培养和形成的基础。体育锻炼的目标旨在使人健壮无病，精神活泼、愉快，从而能够克服社会上的各种艰难以独立生活。在体育活动的开展问题上，福泽谕吉认为应根据各国的传统及习俗，选择合适的方法。学校作为开展体育活动的主要场所，应注重培养学生具有健康的体魄，应把体育列为必修课程。（2）对其教育思想的评价作为新兴资产阶级的代言人，福泽谕吉于明治维新时期积极从事文明开化、思想启蒙等活动，并以教育为利器批判封建意识及观念，号召大力发展教育，提高日本国民素质，把日本带入文明国家之林。福泽谕吉的教育思想对明治维新时期教育改革的影响，从多次教育改革法令的内容中皆可发现，政府的教育改革与福泽谕吉的教育改革呼声步调一致。