教师如何为幼儿营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现?
(1)欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。(2)在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。(3)了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。(4)展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
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举一反三
内容
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专技天下: 如何营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感( )。
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绘画对于幼儿想象力我们要做到:()。 A: 尽量让幼儿多观察,奠定想象基础 B: 不要干预幼儿,自然想象力就来了 C: 教师要为幼儿营造想象的氛围 D: 一定不要任何模仿活动,会影响幼儿想象力发挥
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“自由”指教师要创设宽松自由的活动氛围,让幼儿有自由表达的愿望和机会。( )
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在幼儿的日常生活中,教师如何培养幼儿安全行为习惯。
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在歌唱活动中,为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法,教师应该()。 A: 让幼儿倾听录音范唱 B: 让幼儿倾听同伴的演唱 C: 让幼儿倾听教师精湛的弹奏 D: 树立正确的歌唱榜样