对于学习支架，说法正确的有
A: 有效的学习支架应根据学生的“最近发展区”进行搭建
B: 在“以学生为中心”的教学中，支架可以让学生真正地自主学习
C: 学习支架使得学习情境能够以保留了复杂性和真实性的形态被展示、被体验
D: “好的支架”，可以是让学生自己发现答案，也可以是给出答案
A: 有效的学习支架应根据学生的“最近发展区”进行搭建
B: 在“以学生为中心”的教学中，支架可以让学生真正地自主学习
C: 学习支架使得学习情境能够以保留了复杂性和真实性的形态被展示、被体验
D: “好的支架”，可以是让学生自己发现答案，也可以是给出答案
举一反三
- 关于学习支架的特点，描述正确的是（ ）。 A: 学习支架使得学习情境能够以保留了复杂性和真实性的形态被展示、被体验。 B: 学习支架让学生经历了一些更有经验的学习者（如教师）所经历的思维过程，有助于学生对于知识，特别是隐性知识的体悟与理解。 C: 保证学生在不能独立完成任务时获得成功，提高学生先前的能力水平，帮助他们认识到潜在的发展空间。 D: 对学生日后的独立学习起到潜移默化的引导作用，使他们在必要的时候，可以通过各种途径寻找或构建支架来支持自己的学习。
- 下面关于学习支架，描述正确的是（ ）。 A: 根据教学内容的需要，为学生提供必要的帮助 B: 提供学习支架目的是为了帮助学生穿越最近发展区 C: 随着学生的进步，同一个支架是一直存在的 D: 教师通过提供学习支架进一步管理学生的学习
- 微课程教学法系统设计的任务是 A: 为学生自主学习搭建有效的支架。 B: 让学生做题。 C: 把自主学习任务单填满。 D: 查漏补缺。
- 学习支架的作用就在于帮助学生顺利穿越“最近发展区”，以获得更进一步的发展。
- 支架式教学模式的一般程序是 A: 进入情景-搭建支架-自主探索-协作学习-教学评价 B: 进入情景-自主探索-搭建支架-协作学习-教学评价 C: 自主探索-进入情景-搭建支架-协作学习-教学评价 D: 进入情景-自主探索-协作学习-搭建支架-教学评价 E: 进入情景-搭建支架-自主探索-协作学习-教学评价