个体的认知不能互相调和时,个体就会感到心理冲突,这叫做()。
A: 认知冲突
B: 情感失调
C: 态度失调
D: 认知失调
A: 认知冲突
B: 情感失调
C: 态度失调
D: 认知失调
D
举一反三
- 关于认知失调论,说法( )是正确的。 A: 降低失调的认知因素双方的强度可以减少失调 B: 个体关于自我、环境和态度对象都有许多的认知因素,当各认知因素出现“非配合性”的关系时,个体就会产生认知失调 C: 认知失调给个体造成心理压力,使之处于不愉快的紧张状态 D: 文化价值冲突是认知失调的原因之一。
- 关于认知失调论，下列说法中正确的包括（）。 A: 降低失调的认知因素各方的强度可以减少失调 B: 当各认知因素出现"非配合性"的关系时，个体就会产生认知失调 C: 认知失调给个体造成心理压力，使之处于不愉快的紧张状态 D: 文化价值的冲突是认知失调的原因之一
- 根据费斯汀格(L.Festinger)的认知失调理论以及后来其他研究者的研究，个体认知失调的程度与下列哪些因素有关( ) A: 失调的认知数量 B: 协调的认知数量 C: 失调认知的重要性 D: 协调认知的重要性 E: 个体的自由选择度
- 个体可以察觉到两个或更多的态度之间，或行为和态度之间任何不一致，这种现象叫做______。（ ） A: 认知失调 B: 组织失调 C: 态度的澄清 D: 情感失调
- 【单选题】以下对认知失调理论不正确的说法是() A. 改变态度可以减少这种失调状态。 B. 增加认知可以改变失调状态。 C. 改变认知的重要性可以改变失调状态。 D. 改变行为可以减少失调状态。 E. 失调状态一旦形成将无法改变
内容
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认知失调理论认为，减少失调的方法主要有改变认知、______和______。
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影响认知失调的因素很多，下列不正确的表述是（） A: 失调程度随着认知之间的差异程度的加大而加大 B: 失调程度随着有差异性认知数目的增加而增加 C: 失调程度与个体所有的协调性认知数目成反比 D: 认知失调程度与各个认知的重要性无关
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根据认知失调理论，消除失调状态的方法有（）。 A: 改变认知 B: 改变行为 C: 改变态度 D: 改变情绪 E: 增加新的认知
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个体可以察觉到两个或更多的态度之间，或行为和态度之间任何不一致，这是（）的效用。 A: 组织失调 B: 认知失调 C: 态度的澄清 D: 价值澄清 E: 情感失调
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根据费斯汀格的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括（）。 A: 改变认知 B: 消除认知 C: 增加认知 D: 改变行为