亲子之间的沟通越界行为有哪些？（）
A: A说话没有轻重
B: B忘记孩子存在
C: C损伤孩子自尊
D: D不分场合说教
E: E说话带着情绪
A: A说话没有轻重
B: B忘记孩子存在
C: C损伤孩子自尊
D: D不分场合说教
E: E说话带着情绪
A,C,D
举一反三
- 亲子之间的沟通越界行为有哪些？（） A: A说话没有轻重 B: B忘记孩子存在 C: C损伤孩子自尊 D: D不分场合说教 E: E说话带着情绪
- 与人沟通时，说话可以不分场合。（ ）
- 孩子用行为表达他们的想法，要干预孩子的行为，首先要（） A: 了解孩子在表达什么 B: 对孩子进行行为管理 C: 让孩子开口说话 D: 以上全部
- “回你房间哭去，我可不想跟你说话。”这样处理孩子情绪的家长属于？（） A: 惩罚型 B: 交换型 C: 冷漠型 D: 说教型
- 父母与子女沟通中常见的问题有（） A: 父母以权威的姿态与孩子说话 B: 较少注意倾听孩子内心的感受与需要 C: 较少用赞美、鼓励的措词 D: 较多的唠叨和说教
内容
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孩子不用心聆听家长说话，经常你说你的我做我的，主要是因为：（） A: 孩子长大了有自己的主意了 B: 家长平时没有好好聆听孩子说话引起的 C: 孩子处在叛逆期，和家长对着干
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亲子阅读的常用方式有（）。 A: 陪孩子一起表演 B: 陪孩子一起看动画片 C: 带着孩子一起阅读 D: 和哈子一起欣赏童话剧
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与青春期孩子有效沟通的策略有() A: 不要通过孩子来证明自己 B: 做个倾听者,增加与孩子使用非语言沟通的频率 C: 任何事情从理解出发，不要感情用事 D: 不要把沟通的话题局限在孩子的学习上,不要带着不愉快的情绪和孩子沟通 E: 学会尊重孩子，学会尊重孩子，给孩子一些自主性
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0-3岁儿童语言的培养应注意（） A: 多和孩子说话，创造说话、交流的氛围 B: 教孩子说话与认识周围事物同步进行 C: 训练孩子的智力 D: 在游戏中练习说话
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有的孩子1岁开始说话了,有的孩子2岁开始说话,有的孩子1岁能行走,有的孩子1.5岁开始行走,说明儿童发展具有()。 A: 个体差异性 B: 连续性 C: 整体性 D: 不均衡性