简要说明教学反思的必要性。
新课程提倡学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析”，那么，这将不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间。对于每一位教师，当他上完一节课后对这节课后的感受，肯定会比备课的感受更为深刻，更能从中体会该课教学的得与失。因此，课后反思自己的备课与课堂教学，记录自己的感受、体会、评价及修订，总结积累教学经验，具有非常重要的意义。
举一反三
内容
- 0
简要说明国民收入再分配的必要性及如何进行国民收入再分配。
- 1
()叫反思性实践或反思性教学。 A: 对教学经验的反思 B: 教学过程 C: 教学结果 D: 教学组织
- 2
( )叫反思性实践或反思性教学。
- 3
对教学经验的不断反思，它称为“反思性教学”。
- 4
布朗托模型由反思性计划 、反思性教学、反思性评价三部分组成。（)