由于PEP学习单元的对话课里往往有下一课时即词汇课里的生词，只能调整教材编排顺序，先上词汇课，把对话课放在下一个课时，不然学生没法儿理解对话
举一反三
- 分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。
- PEP高段词汇课的核心词汇：
- 词汇课教学页的主教学板块都配有插图和上一课时对话课学过的核心句型，这体现了语用、语境、语义相结合的原则，教学中可以利用句型及插图呈现词义
- 从说课的时间来讲，说课可分为课时说课和单元说课。
- 本学期理论课几课时,实践课几课时? A: 理论课6课时，实践课4课时 B: 理论课4课时，实践课2课时 C: 理论课4课时，实践课4课时 D: 理论课2课时，实践课4课时