分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。
对
举一反三
- 分析教材首先要研究课标,对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时,要对这一课时教材作全面分析。
- 教材分析的顺序是（ ）A．钻研课标→分析教材体系→明确目的→确定方法 B．钻研课标→明确目的→分析教材体系→确定方法C．.钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法D．钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法 A: 钻研课标→分析教材体系→明确目的→确定方法 B．钻研课标→明确目的→分析教材体系→确定方法C．.钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法D．钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法 B: 钻研课标→明确目的→分析教材体系→确定方法C．.钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法D．钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法 C: 钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法D．钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法 D: 钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法
- 教材分析的顺序是（ ） A: 钻研课标→分析教材体系→明确目的→确定方法 B: 钻研课标→明确目的→分析教材体系→确定方法 C: 钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法 D: 钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法
- 由于PEP学习单元的对话课里往往有下一课时即词汇课里的生词，只能调整教材编排顺序，先上词汇课，把对话课放在下一个课时，不然学生没法儿理解对话
- 把每个年级某一项教材,按照课次顺序,制定教材每次课的目标、要求、重点、难点及教学手段的教学文件称为--。 A: 全年教学工作计划 B: 学期教学工作计划 C: 单元教学工作计划 D: 课时计划
内容
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在分析单元教材教法时，应该先研读教材再研读课标。
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根据不同的课时任务,可将课的类型分为以下几种 ( ) A: 新授课、练习课、复习课、考查课、作业分析课以及综合课 B: 新授课、练习课、演示课、实验课、讨论课以及自学课等 C: 注入式、启发式、讨论式、练习式、自学式等课型
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本学期理论课几课时,实践课几课时? A: 理论课6课时，实践课4课时 B: 理论课4课时，实践课2课时 C: 理论课4课时，实践课4课时 D: 理论课2课时，实践课4课时
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综合课是指 ( ) 。 A: 以学习新教材为主的课 B: 以复习旧教材为主的课 C: 既要学习新内容,又要复习已学过的内容的课 D: 检查学生成绩为主的课
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本门课的教学课时为36课时。