中国大学MOOC: 我国物理课程的育人目标经历了由双基目标到三维目标再到（ ）的变迁。
核心素养
举一反三
内容
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教育目的的层次结构从抽象到具体依次为：教育目的、培养目标、课程目标和（） A: 教学目标 B: 三维目标 C: 核心目标 D: 双基目标
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中国大学MOOC: 29. 化学课程中对情意类内容的要求，具体体现在化学课程三维目标中的____目标中。
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好的学习目标应该指向（） A: 双基 B: 三维目标 C: 学科核心素养
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一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。
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中国大学MOOC: 设计活动目标时应设计“三维目标”，即情感态度目标、认知目标和方法技能目标。