在开发小学校本课程时，可以通过两个筛选维度对课程目标进行筛选，即哲学维度与（
心理学维度
举一反三
内容
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中国大学MOOC: 某小学在开设英语校本课程时通过调查，了解到该校的家长和学生都能充分认识到英语的重要性，家长的态度很积极，愿意尽最大的努力帮助学校进行英语校本课程的开发；其次，该校基本具备开设英语校本课程的师资基础。在这个案例中，校本课程的开发基于（）
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校本课程开发可以基于本校实际，着重对国家课程(或地方课程)进行校本化改造。
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关于校本课程不正确的是（）。 A: 学校和教师对国家课程和地方课程进行的再加工课程 B: 以学校和教师为主体，开发符合学生需要的课程 C: 校本课程的开发是学校和老师说了算 D: 校本课程具有时代性、自主性、个别性、开放性
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基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，称为（） A: 校本课程 B: 校本课程开发 C: 国家课程 D: 国家课程开发
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课程可以从（）等进行定义。 A: 学科（领域）维度 B: 经验维度 C: 施、受体（主客体）维度 D: 目标维度