幼儿的分享水平受分享物品数量的影响,下列描述错误的是
A: 当分享物品与分享人数相等时，几乎所有的孩子都会做出均分反应。
B: 当分享物品只有一件时，表现出慷慨的反应最低。
C: 随分享数量的递增而渐次下降，满足自我的反应渐次增高
D: 在物品特点方面，幼儿更注重于食物，对待这些东西，幼儿均分反应高， 慷慨反应少。对玩具，则慷慨反应多
A: 当分享物品与分享人数相等时，几乎所有的孩子都会做出均分反应。
B: 当分享物品只有一件时，表现出慷慨的反应最低。
C: 随分享数量的递增而渐次下降，满足自我的反应渐次增高
D: 在物品特点方面，幼儿更注重于食物，对待这些东西，幼儿均分反应高， 慷慨反应少。对玩具，则慷慨反应多
举一反三
- 目前国内有研究发现，幼儿分享行为的发展具有（ ）特点 A: 幼儿的“均分”观念占主导地位 B: 幼儿的分享水平受分享物品的数量的影响 C: 当物品在人手一份有多余的时候，幼儿倾向于将多余的那份分给需要的小朋友 D: 幼儿更注重于食物，对这些东西，幼儿的均分反应高，而慷慨反应少，而对玩具，幼儿慷慨反应稍多。
- 研究表明，幼儿分享观念的发展具有以下特点（) A: 幼儿时期对物品的分配上，均分观念已占主导地位 B: 可供分享物品的多少影响幼儿的分享水平 C: 分享物品的性质和用途不同时，幼儿的分享反应也不同 D: 不同性别的幼儿其分享观念的发展也有所不同
- 通过间接故事法研究幼儿分享观念的结果表明（）。 A: 幼儿时期对物品的分配上，均分观念已占主导地位 B: 供分享物品的多少影响幼儿的分享水平 C: 享物品的性质和用途不同时，幼儿的分享反应也不同 D: 不同性别的幼儿其分享观念的发展相同
- 学前儿童分享行为的发展经历了 分享意识的萌芽-均分-慷慨三个阶段。 A: 正确 B: 错误
- 在培养幼儿分享意识的时候，当幼儿某次与别人分享了一件东西, 幼儿教师和家长要（ ）。