实践能力形成于学生的能动性的实践活动之中，没有学生的能动性实践就谈不上实践能力的发展。（)
错
举一反三
- 创新实践的形成需要在不断参与各类创新实践活动的过程中,将()相结合,并在创新过程中反复的实践。 A: 学生能力 B: 创新能力的培养 C: 个人成长 D: 创新性实践
- 实践方案的制定主要取决于实践主体的能动性和实践条件的制约性。（)
- 下列不属于综合实践活动主要目标的是( )。 A: 发展学生创新能力 B: 发展综合实践能力 C: 培养学生的个性品质 D: 培养学生认知能力
- 马克思主义认识论是能动的革命的反映论，它强调()。 A: 人们在改造世界活动中认识世界 B: 实践是认识发展的动力 C: 实践是检验真理的标准 D: 认识有能动性，理论对实践有指导作用
- 在实践活动中，体现着实践活动“能动性”特征的因素是
内容
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实践是人类生存和发展最基本的活动。因此实践活动具有三个特征（ ） A: 客观性 自觉努力性 社会发展性 B: 客观性 自觉能动性 社会历史性 C: 客观实在性 自觉能动性 社会历史性 D: 客观实在性 自觉能动性 社会发展性
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实践的主体在实践主体是指具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人,是实践活动中自主性和能动性的因素,担负着( )的任务
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综合实践活动课程目标的核心是培养学生的() A: 创新精神和实践能力 B: 质疑精神和实践能力 C: 问题意识和实践能力 D: 创新精神交往能力
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实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动,具有()特征。 A: 实践具有理想性 B: 实践具有直接现实性 C: 实践具有自觉能动性 D: 实践具有社会历史性
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的（），促进学生的全面发展。 A: 辩证分析问题能力、创造能力和实践能力 B: 团队合作能力、创造能力和实践能力 C: 沟通能力、创造能力和实践能力 D: 独立思考能力、创新能力和实践能力