关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-05 个体态度的习得是通过联想学习、强化学习和观察学习而得以实现的。其中，联想学习的理论基础是；强化学习的理论基础是；观察学习的理论基础是（大写字母） A. 海德尔(F.Heider)的认知平衡理论 B. 巴甫洛夫(I.P.Pavlov)的古典条件作用理论 C. 班杜拉(A.Bandura)的社会学习理论 D. 斯金纳(B.F.Skinner)的工具性条件作用理论 个体态度的习得是通过联想学习、强化学习和观察学习而得以实现的。其中，联想学习的理论基础是；强化学习的理论基础是；观察学习的理论基础是（大写字母） A. 海德尔(F.Heider)的认知平衡理论 B. 巴甫洛夫(I.P.Pavlov)的古典条件作用理论 C. 班杜拉(A.Bandura)的社会学习理论 D. 斯金纳(B.F.Skinner)的工具性条件作用理论 答案： 查看 举一反三 班杜拉社会学习理论的核心是（）。 A: 强化理论 B: 观察学习 C: 符号学习 D: 榜样学习 个体态度的习得是通过（）而得以实现的。 A: A联想学习 B: B强化学习 C: C观察学习 D: D社会学习 E: E行为学习 按照学习或强化理论，态度的形成和变化是一个学习渐进的过程，即态度是通过联想作用、（ ）和模仿而习得的。 早期行为主义学习观主要包括斯金纳的操作条件作用理论和班杜拉的社会学习理论。() 学习动机的主要理论有（）。 A: 学习动机的强化理论 B: 学习动机的人本理论 C: 成就动机理论 D: 班杜拉的自我效能感理论
