我们生活中离不开审美活动的过程,即()()()。
A: 真善美
B: 感受美
C: 理解美
D: 创造美
A: 真善美
B: 感受美
C: 理解美
D: 创造美
A,A,B,C,D
举一反三
- 培养学生具有认识美，感受美，鉴赏美，创造美的能力的教育称为美育即审美教育。
- 《指南》指出，艺术是人类（ ）的重要形式。 A: 感受美、表现美、创造美 B: 表现美、创造美、感受美 C: 感受美、创造美、表现美 D: 感受美、发现美、表现美
- 《3~6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中指出，艺术是人类感受美、 和 的重要形式。欣赏美 表达美 感知美 创造美 表达美 创造美 表达美 感受美 A: 欣赏美 表达美 B: 感知美 创造美 C: 表达美 创造美 D: 表达美 感受美
- 我们生活中离不开审美活动的过程，即（）、（）、（）。
- 艺术是人类（）的重要形式。 A: 感受美、发现美、景色美 B: 欣赏美、接触美、发现美 C: 发现美、感受美、欣赏美 D: 感受美、表现美、创造美
内容
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美育又称审美教育，是培养学生健康的审美观，发现他们感受美、鉴赏美和（） A: 发现美 B: 创造美 C: 内涵美 D: 外在美
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艺术是人类（）的重要形式。 A: 感受美、表现美和创造美 B: 感受美、欣赏美和表现美 C: 感受美、表现美和欣赏美 D: 感受美、欣赏美和刻画美
- 2
保教人员要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、（）的情趣。 A: 感受美 B: 体验美 C: 创造美 D: 审视美
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在审美活动中，（）出现在前，艺术美创造在后。 A: 社会美 B: 现实美 C: 自然美 D: 人的美
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《幼儿园工作规程》中关于美育目标的规定是：培养幼儿初步的（）的情趣和能力。 A: 感受美和表现美 B: 感受美和鉴赏美 C: 感受美和评价美 D: 感受美和创造美