（）是对督导对象的教育活动的进程进行的评价。它是运用教育测量的方法，测定某项教育活动的进展情况、对预定目标的到达度，以便及时发现问题，纠正偏差，调整方案，保证预定目标的实现。
A: 个体内差异评价
B: 诊断性评价
C: 形成性评价
D: 终结性评价
A: 个体内差异评价
B: 诊断性评价
C: 形成性评价
D: 终结性评价
举一反三
- 对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为（）。 A: 自我评价 B: 终结性评价 C: 形成性评价 D: 全面评价
- 为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为（） A: 安置性评价 B: 形成性评价 C: 诊断性评价 D: 终结性评价
- 对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（） A: 诊断性评价 B: 终结性评价 C: 形成性评价 D: 相对性评价
- 在教育活动开始之前对幼儿进行的预测性评价是指( )。 A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 终结性评价 D: 过程性评价
- ( )的目的在于及时了解教育内容和教育策略是否合理,迅速得到教育成果的反馈,以便及时调整教育策略,优化教育过程。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 初始性评价