根据塞尔曼的研究，友谊发展的第二阶段（4-9岁）是（）
A: 友谊关系不稳定阶段
B: 单向帮助阶段
C: 双向帮助阶段
D: 亲密的共享阶段
A: 友谊关系不稳定阶段
B: 单向帮助阶段
C: 双向帮助阶段
D: 亲密的共享阶段
B
举一反三
- 根据塞尔曼的友谊发展五阶段理论,小学中年级的友谊一般处于()阶段。 A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密共享阶段 D: 友谊阶段
- 儿童的社会发展中友谊发展阶段由低到高的阶段叙述正确的是（） A: 未有友谊阶段、双向帮助阶段、单向帮助阶段、亲密的共享阶段、最高阶段 B: 未有友谊阶段、单向帮助阶段、亲密的共享阶段、双向帮助阶段、最高阶段 C: 未有友谊阶段、亲密的共享阶段、单向帮助阶段、双向帮助阶段、最高阶段 D: 未有友谊阶段、单向帮助阶段、双向帮助阶段、亲密的共享阶段、最高阶段 E: 未有友谊阶段、亲密的共享阶段、双向帮助阶段、单向帮助阶段、最高阶段
- 友谊发展的阶段包括（ ） A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密共享阶段 D: 友谊最高阶段
- 根据塞尔曼的观点，低年级小学生（6-8岁）对友谊的认识可能处于哪个阶段（ ）。 A: 短暂的游戏伙伴关系阶段 B: 单向帮助阶段 C: 双向帮助阶段 D: 亲密的共享阶段
- 塞尔曼提出了儿童友谊发展的五个阶段理论，其中第五个阶段是（ ）。 A: 游戏伙伴阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密共享阶段 D: 持久友谊阶段
内容
- 0
儿童友谊的发展经历的阶段有（） A: 未形成友谊阶段 B: 单向帮助阶段 C: 双向帮助阶段 D: 亲密的共享阶段 E: 友谊发展的最高阶段
- 1
幼儿要求朋友能够服从自己的愿望和要求,属于塞尔曼提出的友谊五阶段当中的 A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密的共享阶段 D: 自主的共存阶段
- 2
儿童对同伴朋友的选择性逐渐增强，要求也更加严格，因此同伴朋友关系持续时间比较长。根据美国心理学家塞尔曼的观点，该儿童处于友谊发展的（）。 A: 不稳定阶段 B: 单向帮助阶段 C: 亲密共享阶段 D: 友谊发展的最高阶段
- 3
儿童认为朋友就是与自己一起玩的人，与自己住在一起的人。这一阶段的友谊属于（ ） A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 不稳定阶段 D: 亲密共享阶段
- 4
交往具有功利性的友谊阶段是() A: 单向帮助阶段 B: 双向帮助阶段 C: 亲密与分享阶段 D: 自主又相互依赖阶段