学习较困难、复杂的问题，需要学生具有较高动机水平。
错
举一反三
内容
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动机的最佳水平随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会____些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会___些。
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学习任务比较简单时，学习动机强度（ ）可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度（ ）可达到最佳水平。 A: 较高、较低 B: 较低、较高 C: 最高、最低 D: 最低、最高
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一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求( )
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有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低，动机、意志、自我意识水平低的特点，这些学习困难学生属于（） A: A暂时性困难学生 B: B能力型困难学生 C: C动力型困难学生 D: D整体型困难学生
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根据耶克斯-多德森定律,若要求学生完成较容易的学习任务,教师的学习动机强度控制在( )。(0.3) A: 较高水平 B: 较低水平 C: 中等水平 D: 任意水平