教师依据小红的成绩在全部学生的成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑小红是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（ ）。
A: 配置性评价
B: 绝对性评价
C: 个体内差异评价
D: 相对性评价
A: 配置性评价
B: 绝对性评价
C: 个体内差异评价
D: 相对性评价
举一反三
- 教师依据小红的成绩在全部学生的成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑小红是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于
- 根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。 A: 相对性教学评价 B: 诊断性教学评价 C: 绝对性教学评价 D: 总结性教学评价
- 根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。 A: 诊断性 B: 绝对性 C: 总结性 D: 相对性
- 依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中，……而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（） A: 诊断性 B: 绝对性 C: 总结性 D: 相对性评价
- 用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和评定学生的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式，称为（） A: 相对性评价 B: 绝对性评价 C: 形成性评价 D: 终结性评价